高中英語高考語法填空題教學探討
摘要：近十幾年隨著新課標的不斷推行，以及各種教學成果的不斷深入，各年級各學科的教學方式、教學內容、教學理念都發生了翻天覆地的變化而隨著這一系列的改變，我們的教學考核方式也在發生著變化。2014年英語全國I卷II卷便出現了一種新題型“語法填空”。相對于過去的傳統英語選擇題，他在高考中所占分數比例并未發生較大改變，依舊是15分，但是這一新的題型有什么獨特之處，對我們的教學又會有何影響呢？本文就將以此問題為中心進行探討。
關鍵詞：高中英語 高考 全國卷 語法填空 教學
自2014年起高考英語I卷II卷在題型方面做出重大調整，加入新題型“語法填空”取代了傳統的填空題型，2014年2月國家考試中心在《考試說明》中宣布自2014年起施行此項調整，題型做出改變，但總分值仍保持15分不變。此外，遼寧、上海、廣東等地也先后將語法填空題型作為高考題型列入當地高考試卷中。這一調整的宣布對全國高中英語教學產生了很大影響。那么這種新題型究竟有什么特點，高中英語教學會發生怎樣的轉變，教學方式又應當做出怎樣的調整、規劃呢。本文就將進行相關探討。
一、什么是語法填空題
語法填空是建立在學生對于單詞、句子、語境的理解基礎上，從細節處尋找線索，把握整體語言結構進行填空的題型。近幾年的語法填空題大多是以記敘文為依托，向學生們講述一段生活、文化典故，再讓學生根據文章內容進行作答。這部分題型基本單詞不會超綱，但是會經常出現一些單詞的語法、時態、組合等派生變化，主要考察學生的綜合語法能力、但刺激類能力、文章閱讀能力，可以說相對于傳統的選擇題而言，新出現的語法填空題對于學生的要求更高，能力的考察也更加全面化。
二、“語法填空”題型的特點分析
正如上文所說“語法填空”題型針對學生綜合素養提出了很高要求，對于學生的整體英語知識考察廣泛，但是語法填空題型對于學生的考察卻又不僅僅局限于對于學生英語知識的考察，同時還包含了對于學生文化素養和價值觀的考察。在考察學生專業知識的同時也對學生的文化素養、個人修養以及在特定語境下的反應能力進行了十分細化的考察，可以說是對于學生全方位綜合素養的整體考察。
2017年全國I卷英語語法填空題主要探討了十五中的脂肪和鹽分的問題，與大眾健康飲食息息相關，可見，相對于傳統的選擇題，語法填空題目可以更加貼近于目前我們的生活，更加注重對于英語知識的實際應用，但是在這種情況有利也有弊，其利在于題目選材大多貼近生活，學生可以十分便捷地將短文語境與實際生活相聯系，更加便于學生掌握短文內涵，把握全篇主旨；其弊在于學生在高考前大多經歷了一段十分漫長且十分緊張的高強度學習期，在這個時間內，學生將絕大部分精力與時間投入到了學習上而很少與外界環境相接觸，因此會造成一部分同學出現資訊閉塞，甚至于與社會脫節，而在此時與生活息息相關的語法填空材料擺在他們面前反倒會成為他們相對于其他學生而言的短板領域。
“語法填空”題型相對于傳統的單項選擇題型而言最為直觀的改變便是從單一的句子或者對話轉變為了通過短文作答，而由于這一轉變使得很多英語知識得以在題目中進行充分地發揮。目前我國《全國統一考試要求》規定，語法填空題的材料長度應在200詞左右，學生在完成全部題目的用時應在30分鐘左右，而在這就有充足的空間可以覆蓋包括過去式、過去分詞、名詞復數、簡單句、復雜句、并列句在內的一系列英語知識，所以我們很難斷定在語法填空題型中出題老師究竟要著重考察學生的哪一部分知識，這就避免了傳統選擇題中老師針對規定知識點出題，學生針對考試知識點復習，而忽略了其他知識的學習的情況的出現。
三、針對“語法填空”的教學策略
由上文我們不難看出，語法填空題型巨具備考察范圍大、考察難度適中、與實際結合廣等特點，對此，我們在日常教學中也應制定相應策略應對“語法填空”問題。
1、強化語境教學，拓展學生視野。由于語法填空問題往往與實際生活聯系緊密，因此我們在日常的教學中除了教導學生基礎的英語知識外，還應鼓勵學生觀察生活細節、接觸外界環境、了解英語文化，將英語當做一門語言而非一門科目來學習，把學習當做生活的一部分，而不應因為學習拋棄生活。
2、強化文本閱讀能力。正如上文所說，語法填空相對于傳統的單項選擇題最直觀的改變就是多了一篇閱讀材料，因此在日常教學中我們應該更加關注學生閱讀能力的培養，語法填空與閱讀理解不同，不僅需要幫助學生提升閱讀速度、信息的抓取能力，同時還要提升學生的理解深度，加強精讀練習。
3、強化學生綜合英語知識的運用能力。語法填空不再是通過單一問題考察單一知識點，而是通過一整篇文章將可能涉及到的所有高中英語知識糅合進去，同時考察的知識點不固定，因此在日常教學中老師不應再搞所謂“重點、次重點、非重點”之分，一切英語語法內容都可能成為考察的重點，學生的綜合英語能力得到全面提升才是打開語法填空大門的唯一鑰匙。
總而言之，語法填空問題雖然是一種新題型，但是它的出現對于高中英語知識的教學結構并沒有太大影響，反而能夠幫助老師改革一些教學中的弊端，可以說它的出現對于高中英語的教學水平的整體提升意義巨大。而我們在日常教學中，面對此類題型也無須過分緊張，做好本職教學工作努力完善學生的綜合素養，這類問題一定可以迎刃而解。
